Ciencias Naturales.
PRESENTACIÓN DOCENTE:
Nuestros Nombres:
Paula Andrea Correa
Isabel Cristina Tobón
Angela Penagos Bustamante
Lina Maria Uribe Vargas
Actualmente nos desempeñamos como docentes del Centro Educativo El Manzanillo en el área de Básica Primaria.
INTRODUCCIÓN:
Nuestro trabajo está orientado a generar una verdadera cultura ambiental entorno al Cuidado y protección del medio ambiente.
Actualmente la relación de la comunidad educativa del Centro Educativo El Manzanillo presenta falencias importantes en cuanto a su sentido de pertenencia en el cuidado del medio ambiente reflejado en su inadecuada interacción con los diferentes componentes (natural, social y cultural).
Para lograrlo se llevará a cabo un trabajo en equipo, que cuente con la participación de la comunidad educativa en general, para tener un mayor impacto e intervención en diferentes espacios que armonicen la relación de todos los miembros con su entorno.
A partir de la implementación de una cultura ambiental mediante la creación y uso de un Blog, en el cual se registre de manera continua los aspectos importantes, los avances dentro del proyecto y diferentes actividades interactivas, que favorezcan aprendizajes significativos, lo cual les permita a todos los miembros de la comunidad educativa participar activamente.
Es evidente que en transcurso de la implementación del proyecto podrán presentarse algunos limitantes como:
· Falta de conciencia de la comunidad en cuanto al cuidado y protección del medio ambiente
· Contar con mayores espacios aptos para la aplicación de prácticas medio ambientales (siembra)
· Falta de apoyo de entidades que puedan proporcionar algunos suministros para la ejecución del proyecto
· Poco sentido de pertenencia de algunos miembros de la comunidad
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Cómo generar en los estudiantes del Centro Educativo el Manzanillo mayor conciencia y reflexión en torno al cuidado y protección del medio ambiente, mediante nuevas estrategias pedagógicas apoyadas en el uso de las Tics, que a su vez favorezcan la generación de una verdadera cultura ambiental?
JUSTIFICACIÓN:
Actualmente nuestro planeta presenta un gran deterioro de su medio ambiente, que se ve reflejado en la contaminación del agua, el aire y el suelo; y el Centro Educativo El Manzanillo en su sede principal, carece de una conciencia y cultura ambiental, debido a las prácticas inadecuadas en el manejo de las basuras y el cuidado de los recursos naturales existentes.
Teniendo en cuenta esta problemática, se propone este proyecto que busca favorecer espacios armónicos para la sana convivencia y el desarrollo integral de su comunidad en general; mejorando la relación con el entorno y respondiendo así a la responsabilidad como estamento educativo.
El proyecto busca implementar diversas estrategias pedagógicas, en las que se aplique el uso de herramientas tecnológicas, que propicien la generación de procesos de aprendizaje significativos y un mayor sentido de pertenencia y respeto por la naturaleza; reflejado en el cambio de hábitos y costumbres, adoptando un estilo de vida ecológico en el que se adopten valores y aptitudes que contribuyan a la formación de personas íntegras.
OBJETIVO GENERAL
Favorecer en la comunidad educativa del Centro Educativo El Manzanillo su sentido de pertinencia, sensibilización y conciencia ambiental, generando espacios armónicos que propicien una sana convivencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Realizar actividades de sensibilización con estudiantes y comunidad educativa en general, para que tomen conciencia de la importancia del cuidado y protección del medio ambiente
· Integrar componentes de investigación, capacitación y prácticas agroecológicas, que promuevan el alcance de la seguridad y autosuficiencia alimentaria a través del trabajo en la granja.
· Promover e implementar prácticas adecuadas del manejo de residuos sólidos, para minimizar su impacto adverso en el ambiente.
MARCO CONCEPTUAL
RECICLAJE: El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar”).
Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. En muchos casos no es posible llevar a cabo un reciclaje en el sentido estricto debido a la dificultad o costo del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos para producir otros materiales. También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.
REUTILIZAR: es la acción de volver a utilizar los bienes o productos, y darles otro uso.
INTERACTIVIDAD: La interactividad es un concepto ampliamente utilizado en las ciencias de la comunicación, en informática, en diseño multimedia y en diseño industrial.
En su campo de aplicación suele hablarse de tres niveles de comunicación:
· No interactiva, cuando un mensaje no se relaciona con otro previo.
· Reactiva, cuando un mensaje se relaciona únicamente con el previo inmediato.
· Interactiva, cuando un mensaje se relaciona con una serie de elementos previos.
Sheizaf Rafaeli ha definido a la interactividad como "una expresión extensiva que en una serie de intercambios comunicacionales implica que el último mensaje se relaciona con mensajes anteriores a su vez relativos a otros previos".
La interactividad es similar al nivel de respuesta, y se estudia como un proceso de comunicación en el que cada mensaje se relaciona con el previo, y con la relación entre éste y los precedentes.
Según Bou Bauzá Guillem "La interactividad supone un esfuerzo de diseño para planificar una navegación entre pantallas en las que el usuario sienta que realmente controla y maneja una aplicación” . En este sentido el usuario debe navegar por la aplicación y sentirse libre.
TICS: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.
Si elaborásemos una lista con los usos que hacemos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación sería prácticamente interminable:
· Internet de banda ancha
· Teléfonos móviles de última generación
· Televisión de alta definición
… son algunos de los avances que nos resultan más cotidianos. Pero hay muchos más:
· Códigos de barras para gestionar los productos en un supermercado
· Bandas magnéticas para operar con seguridad con las tarjetas de crédito
· Cámaras digitales
· Reproductores de MP3
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en nuestras vidas y la han transformado.
EDUCACION AMBIENTAL: La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley Nº 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente, Art 6°).
El objetivo principal de la Educación Ambiental es entender el desarrollo sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones actuales y futuras.
En el año 2009, comienza a regir en el país, la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable (PNEDS). Su objetivo principal es la formación de personas y ciudadanos capaces de asumir individual y colectivamente la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad sustentable y contribuir al fortalecimiento de procesos educativos que permitan instalar valores, conceptos, habilidades y actitudes en la ciudadanía en su conjunto.
CONCIENCIA AMBIENTAL: puede definirse como el entendimiento que se tiene del impacto de los seres humanos en el entorno. Es decir, entender cómo influyen las acciones de cada dia en el medio ambiente y como esto afecta el futuro de nuestro espacio. Sin ser alarmistas, conciencia ambiental, por ejemplo, es entender que si yo, ciudadano común, derrocho algún recurso natural, como puede ser el agua, mañana cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder. Muchas veces al hablar de problemas ambientales se nos viene a la cabeza la destrucción de la capa de ozono, el calentamiento global, el alarmante aumento de la generación de residuos. Pero no vemos una relación directa entre nuestras acciones diarias y estos acontecimientos.
REDUCIR: Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de concientización, habría que solucionarlos empezando por esta erre. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción de energía produce numerosos desechos (desechos nucleares,dióxido de carbono...). El objetivo sería:
· Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único (por ejemplo, los embalajes).
· Adaptar los aparatos en función de sus necesidades (por ejemplo poner lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga).
· Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar transformadores, etc.
Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas. Países europeos trabajan con una importante política de la reducción, y con el lema: La basura es alimento (para la tierra) producen productos sin contaminantes (100 % biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no tenga impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible.
LA REGLA DE LAS TRES ERRES: También conocida como las tres erres de la ecología o simplemente 3R, es una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos como el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente y específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados. Durante la Cumbre del G8 en junio de 2004, el Primer Ministro del Japón, Koizumi Junichiro, presentó la Iniciativa tres erres que busca construir una sociedad orientada hacia el reciclaje.1 En abril de 2005 se llevó a cabo una asamblea de ministros en la que se discutió con Estados Unidos, Alemania, Francia y otros 20 países la manera en que se puede implementar de manera internacional acciones relacionadas a las tres erres.
CONTAMINACION: La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso.1 El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luzo radiactividad).
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático.
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medio ambiente para las actuales y futuras generaciones.
METODOLOGÍA
El Centro Educativo El Manzanillo plantea un enfoque metodológico basado en el SER, que dé lugar a la formación de individuos reflexivos, sensibles y con un alto sentido de pertenencia, que permita su sana y armónica convivencia con los demás y con su entorno en general, valorando y respetando aquellos aspectos de su contexto que hacen referencia a los componentes: natural, social y cultural.
Es precisamente mediante dichos propósitos que se espera que la comunidad educativa en general, adopte hábitos de protección al medio ambiente, de respeto, de tolerancia por los demás y de amor por lo que es y lo que tiene, apropiándose de una cultura ciudadana que genere una positiva transformación, que posibilite una vida más amena y con mayores oportunidades para su población.
Teniendo en cuenta las necesidades y proyecciones de la comunidad del Centro Educativo El Manzanillo, se proponen una serie de actividades de sensibilización, que aporten al aprendizaje de sus estudiantes y a la protección de los diferentes recursos naturales y locativos con los que cuenta actualmente.
Para dar cumplimiento a esta propuesta se utilizará el blog: “Conservando nuestro ambiente”, el cual se retroalimentará constantemente con los aportes, avances y herramientas del proyecto.
Se implementarán campañas y prácticas adecuadas que promuevan la investigación y estén apoyadas en diversas herramientas como: periódico mural, páginas virtuales, videos, capacitaciones, elaboración de plegables, fichas, presentaciones en Power Point y obras de teatro. Que aportan al embellecimiento del espacio físico del Centro Educativo y su entorno de forma dinámica y motivante.
CRONOGRAMA
FECHA
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLE
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RECURSOS
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Julio 21
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Creación del Blog: “Conservando nuestro ambiente”
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Docentes del proyecto:
Paula Andrea Correa
Ángela Penagos
Isabel Cristina Tobón
Lina María Uribe
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Computador con servicio de internet.
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Agosto a noviembre de 2014
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Periódico mural
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Docentes y estudiantes asignados (Cada mes un grupo diferente).
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Cartulina, marcadores, vinilos, pinceles, material reciclable, pegante, tijeras, láminas.
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Agosto a noviembre de 2014
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Actividades interactivas
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Docentes de cada grupo. Una vez al mes.
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Computadores con servicio de internet, Objetos virtuales de aprendizaje.
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Agosto a noviembre de 2014
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Videos y audio
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Docentes de cada grupo.
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Video Beam, computador con internet.
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Tercer período lectivo
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Retroalimentación del Blog
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Docentes del proyecto
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Computador con servicio de internet, cámara fotográfica, objetos virtuales de aprendizaje.
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Septiembre y noviembre
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Conceptualizacion
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Docente del proyecto de Medio Ambiente (Jornada complementaria)
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Video Beam, computador con internet.
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Octubre
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Elaboración de plegables
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Docentes, estudiantes y su familia.
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Hojas de block, colores, lápiz, tijeras, papel iris, imágenes, marcadores.
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Agosto a noviembre de 2014
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Desarrollo de fichas
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Docentes de cada grupo.
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Fotocopias, colores, lápiz.
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Octubre
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Presentaciones en Power Point
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Docentes de cada grupo
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Video Beam, computador.
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Noviembre
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Presentación Obra de teatro o títeres
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Emvarias
Corporación cultural de Altavista
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Disfraces, teatrino, títeres, equipo de sonido, micrófono.
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Octubre y Noviembre
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Jornada de limpieza en el Centro Educativo y sus alrededores
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Docentes, estudiantes y comunidad educativa.
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EVIDENCIAS
RESULTADOS
BIBLIOGRAFIA
RESULTADOS
Al realizar las diferentes actividades planteadas en el proyecto para alcanzar los objetivos propuestos, se evidenciaron los siguientes resultados:
- A partir de la implementación del proyecto, se evidenció en los niños y niñas una mayor conciencia ambiental, reflejándose en una escuela y espacios cercanos más limpios, la ubicación adecuada de las basuras y el interés por reciclar y reutilizar materiales.
- Los estudiantes del Centro Educativo El Manzanillo iniciaron un proceso de formación a través de las prácticas ambientales que realizan diariamente, en especial todas aquellas que tienen que ver con el cuidado de las plantas y el uso adecuado de los residuos. Actividades que han sido realizadas de igual manera por el grupo ambiental conformado por los estudiantes del mismo Centro Educativo.
- En los estudiantes más pequeños, se ha identificado una clara conceptualización sobre la importancia del medio ambiente y como afectan sus comportamientos de manera positiva o negativa por insignificante que parezcan.
- Los Estudiantes poco a poco han ido llevando la información a sus casas y motivando a sus familiares por el uso y el manejo adecuado de las basuras.
- Se hace necesario continuar el trabajo intensivo en toda la comunidad educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos, ya que aún se evidencian falencias en el manejo de los mismos, en especial en los materiales como baterías, aparatos electrónicos y residuos sólidos grandes como muebles y enseres.
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
